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L’addiction des enfants aux écrans vient d’être dévoilée dans
l’opinion publique timidement par les médias. Le succès (+ de 265 000
vues) d’une vidéo amateur du target="_blank" Dr Ducanda et du Dr
Terrasse en PMI (protection Maternelle Infantile) dévoile « l’ épidémie
silencieuse » de troubles importants et de nouvelles maladies sont
diagnostiquées chez les jeunes enfants surexposés aux écrans : « retards
de développement intellectuels et moteurs, troubles de l’attention,
agitation, agressivité, syndromes d’allure autistique pouvant parfois être
confondus avec d’authentiques cas d’autisme» ou de troubles bipolaires.
L’émission d’Elise Lucet target="_blank"(« Envoyé
spécial » le 18 janvier 2018 France
2) s’en est fait le relai complété par une enquête menée aux USA.
C’est une urgence sanitaire dont les pouvoirs publics devraient s’être
saisis, et ce, depuis longtemps mais même depuis cette émission, le
gouvernement reste absolument silencieux et l’épidémie ne peut que
continuer à se propager sans a minima une campagne officielle de protection
de l’enfant et à destination en premier lieu des parents,
professionnels et enseignants pour préserver les enfants de cette exposition toxique.
Cela fait pourtant, des années que les scientifiques y compris
français lancent l’alerte car il s’agit d’un phénomène
impactant de façon inouïe la santé publique et plus dramatiquement les facultés
psychiques (intelligence) et donc les capacités d’auto-détermination des
générations futures.
Resté lettre morte, un appel de target="_blank" 64 chercheurs
français (neuroscientifiques, psychologues,…) target="_blank" paru
en 2013 dans le Monde dénonçait le scandaleux avis favorable et
les méthodes utilisées par l’Académie des sciences concernant l’usage
des tablettes par les enfants. Par un « heureux » hasard du
calendrier, la ville de Paris passait, à cette même période, un contrat avec
un grand industriel de la publicité pour des aires de jeu
« intelligents » qui remplaceraient le bac à sable, la « target="_blank";table
play ».
D’ailleurs, en France où l’on observe la pénétration croissante des écrans
dans les foyers et en occident plus largement, le target="_blank" QI
moyen est en chute libre depuis une quinzaine d’années. Entre le marché
de l’ »intelligence » du mobilier urbain ou les facultés de nos
enfants, quelle priorité ?
Les écrans dangereux : internet, jeu vidéo ou TV ?
L’émission target="_blank" de
France 2 met en lumière la conception délibérément addictive des sites
internet par l’effet de dispositifs tels les « likes » sur
facebook ou « flammes » sur snapchat qui stimulent la target="_blank" dopamine
dans le cerveau. Cette hormone de la récompense cérébrale à l’œuvre dans les
addictions (drogues, jeux,…) est exploitée par les concepteurs de réseaux
sociaux de la Silicon Valley dont la mission est de maximiser la
consommation d’écran et de supprimer, du même coup, le désir et le
temps disponible de cerveau pour toute autre activité. La dopamine engendre
même l’atrophie de zones du cerveau et de modification de la
circulation de fluides. La question de liberté et d’asservissement
librement consenti est donc ouvertement posée par l’enquête de
France 2 en l’occurrence par les utilisateurs eux-mêmes (adolescents) tout
comme par les faits scientifiques et des aveux de concepteurs de ces
applications eux-mêmes.
Ciblant plutôt les sites de partage de vidéos et les réseaux sociaux dans
ce reportage, les jeux vidéos et les écrans de TV paraissent donc être hors
d’accusation pour l’opinion publique. Pourtant, l’étendue de la littérature
scientifique internationale colossale sur les effets des écrans dans leur
ensemble ne laisse aucun doute sur leur impact néfaste comme le
montre l’ouvrage de Michel Desmurget (neuroscientifique à l’Inserm) « TV
lobotomie, la vérité scientifique sur les effets de la télévision » (Ed.J’ai
Lu). Ce neuroscientifique de l’INSERM y recense les études parues sur
le sujet depuis plus de 30 ans dans les plus grandes revues scientifiques
internationales : « Effort, intelligence, lecture, langage,
attention, imagination, tous sont frappés (p. 133).
Exemple – l’apparition des écrans dans les foyers entrave
à la réussite scolaire :
l’impact de la pénétration de la TV aux USA sur les résultats aux
tests d’entrée à l’université (p122)
Le « syndrome du grand méchant monde»
Selon les travaux désormais classiques en sciences sociales depuis les
travaux de Georges GERBNER, les images et messages qui forment notre
environnement culturel sont de nos jours transmis par la télévision et les
écrans plutôt que par la religion ou l’éducation. La violence qui y
est exposée donne principalement une vision déformée et violente du monde et
génère le « syndrome du grand méchant monde » où
l’environnement est vécu comme dangereux et hostile.
De fait, les jeux vidéo violents, loin de créer une catharsis comme il est
trompeusement avancé parfois, augmentent target="_blank" au
contraire l’hostilité et les risques d’agressions physiques réelles.
Le principe marketing même de la nouvelle génération de target="_blank" jeux
sur mobile, appelé « freemium », est de rendre l’accès au jeu
gratuit ou somme modique mais de créer une addiction qui poussera le joueur
accroché à dépenser des sommes parfois extravagantes et d’y dépenser tout son
temps au détriment d’autres activités. Le marché des jeux sur smartphones est
passé ainsi de 13,2 milliards de dollars en 2013 à 22 milliards en 2015. Ce
marché est 2 fois plus important que celui des consoles (chiffres 2014). Le target="_blank" quotidien
des médecins essaie d’alerter également sans grands échos dans les
médias, « Non, les écrans ne sont pas des jouets comme les
autres ! ».
Existe-il un lien avec les troubles de l’attention (TDAH) ?
Quelquefois, on peut entendre : « Moi, mon enfant
n’a pas de problème d’attention ; il
peut rester des heures devant la télé, calme et sans bouger ». « La
télé, çà le calme ». En réalité, cette passivité
devant un écran n’est pas rassurante car il y a 2
types d’attention.
L’attention captée qui est une attention
réflexe utilisée par la télévision, surtout pour les enfants. Ce
sont des images rapides, qui changent sans arrêt afin de
capter l’attention au maximum (toujours plus de couleurs, de mouvement, de
sons, de rythme, d’émotions fortes,…) pour activer la dopamine et l’envie de
rester et d’y revenir (pulsion scopique).
L’attention dirigée, c’est l’attention soutenue
qui sert à résoudre des casse-têtes, des problèmes mathématiques, écouter un
enseignant, lire et autres activités scolaires. C’est une
attention qui sélectionne les données les plus pertinentes, et qui nécessite
un apprentissage en faisant des activités comme le sport,
les jeux ou encore les devoirs. La télévision et vidéos altèrent cette
attention dirigée. Il faut savoir que les bases de cette attention
s’acquièrent dès le plus jeune âge. Elle développe le cortex et les savoirs
et est l’agent de la sérotonine qui inhibe le circuit dopaminergique afin de
ne pas entrer dans l’addiction et donc d’être victime de symptômes du
« manque » (agressivité, agitation motrice, impulsivité, retrait
social). Symptômes de « manque » pouvant facilement faire
penser au syndrome des troubles de l’attention TDAH (cf schéma ci-dessous).
Ainsi, mettre son enfant derrière des vidéos ou la télé dans le but de le
calmer permet bien de capter son attention mais l’empêche de développer son attention
dirigée, la seule susceptible d’acquérir le contrôle de soi. De
plus, cela ne fait que renforcer son agitation et hostilité une fois
« déconnecté » ainsi que les risques d’addiction aux
écrans. Sans connaitre ces différents types d’attention, les parents ne font
que renforcer le trouble de déficit d’l’attention de leur enfant. Et bien que
moins passifs que la TV, l’usage d’internet et jeux vidéos exerce une
activation dopaminergique addictive scientifiquement programmée et agissent
donc comme nous l’avons vu plus haut comme une « target="_blank";héroïne
électronique ».
Télévision, réseaux sociaux, sucre,… cette quête du plaisir
individuel, fondée sur la dopamine, est l’ennemie du bonheur, qui
dépend, lui, de la sérotonine
Stimuler le circuit de la dopamine excite les neurones qui, trop stimulés,
meurent (phénomène d’accoutumance ou tolérance). Cela explique la nécessité
des doses de plus en plus fortes pour atteindre le même effet jusqu’à créer
une dépendance et un syndrome de manque une fois revenu à la vie quotidienne
(hyperactivité, agressivité, dépression,..). Au contraire, le bonheur est lié
à la sérotonine qui est un inhibiteur des neurones et les protègent donc. « target="_blank";Plus vous recherchez du
plaisir et plus vous serez malheureux » Robert Lustig, pédiatre et
neuroendocrinologue américain in The Hacking of the American Mind
(Penguin, 2017, non traduit).
Ainsi, le bonheur et la joie de vivre française ont disparu,
les français se target="_blank" noyant
dans le pessimisme, râleurs et insatisfaits, ressassant « c’était
mieux avant ! »,… on est en droit de se demander, connaissant
maintenant la distinction entre plaisirs et bonheur et la subversion
culturelle des médias (voir supra « Le syndrome du grand
méchant monde»), si ce n’est pas tout simplement parce que nous sentons
précisément que le bonheur nous échappe. Culpabilisés de ce mécontentement
individuel et collectif, on nous renvoie les plaisirs nombreux que le
« progrès » et la « modernité » nous procurent à nous,
privilégiés. C’est vrai ! Les français ont viscéralement du mal « à
penser printemps » comme leur intime leur Président french happy
manager. Cette profonde discordance croissante avec le peuple français est
l’aboutissement, d’une longue histoire notamment celle, passionnante et non
moins méconnue histoire des écrans que nous aborderons dans le prochain
article.
Il est possible d’ajouter simplement que « La démocratie consiste
à soumettre le pouvoir politique à un contrôle. C’est là sa caractéristique
essentielle. Il ne devrait exister dans une démocratie aucun
pouvoir politique incontrôlé. Or la télévision est devenue aujourd’hui un
pouvoir colossal ; on peut même dire qu’elle est
potentiellement le plus important de tous, comme sil elle avait remplacé la
voix de Dieu. » Karl Popper et John Condry « La télévision, un
danger pour la démocratie » Anatolia éditions. 1995.
L’école numérique, un investissement nécessaire ?
Collés
à leurs écrans, les français ont la vue qui baisse, c’est même une
épidémie mondiale des pays occidentalisés.
Pourtant, target="_blank" un
milliard de budget (2016/2018) est consacré par la France pour la transformation
numérique de l’éducation nationale et renforcer target="_blank" l’addiction
des enfants aux écrans et ce, target="_blank" dès
la maternelle pour « moderniser » l’école. Pourtant, bien loin
d’être efficace contre la baisse du QI et les résultats
médiocres des petits français dans le target="_blank" classement
PISA (26° place pour la 5° économie mondiale en 2016), l’introduction
de matériel numérique à l’école se montre dans les différents pays du
monde, au mieux insignifiant sur les résultats scolaires, et même
significativement nuisible comme en Espagne ou en Pologne. Ces
derniers ont ainsi vu le niveau de leurs élèves baisser après avoir introduit
des outils numériques dans les classes selon target="_blank" l’étude
européenne PISA « Connectés pour apprendre? » (2015).
En tous cas, cet énorme investissement de nos contributions fiscales dope
inévitablement les marchés du soin pour traiter les symptômes des
nuisances (lunettes, psychothérapies, médicaments psychoactifs,…)
mais , en premier lieu, les puissants marchés des équipements
numériques y compris en imprimantes, smartphones et tablettes ainsi
que la consommation même d’internet à défaut de permettre à nos enfants
d’acquérir les savoirs nécessaires lui permettant de s’auto déterminer
collectivement en tant que citoyen. L’impact des écrans tend même à
réduire cette capacité donc la démocratie sous l’emprise des
trafiquants de dopamine comme nous l’avons vu précédemment, ainsi que tout
esprit critique des générations futures.
Le bonheur ou la démesure ?
L’intoxication des cerveaux par les écrans est bien
visible et prouvée scientifiquement depuis des décennies mais l’opinion
publique est tenue dans l’ignorance par ceux-là même qui survivent et
prospèrent aujourd’hui grâce au « temps de cerveau disponible »
(citation de Patrick Lelay, ex PDG de TF1 en 2004) pour la télévision et jeux
vidéos qu’ils vendent aux annonceurs. Elle est aujourd’hui tangible et
palpable sur le fonctionnement même des cerveaux des enfants et tout un
chacun, impactant progressivement les capacités d’auto détermination
(intelligence et liberté) des générations actuelles et futures.
Loin de vouloir éradiquer l’épidémie silencieuse (baisse du QI,
addictions, dépressions,…), les Etats s’effacent devant la puissance
économique des médias et de la silicon Valley. Le diktat mondialiste
et européiste de la sacro-sainte « liberté » des marchés et
principes de dérégulations (capitalisme néo-américain) touche également target="_blank" depuis
les années 80 en France, le marché des médias et des communications pour
préparer le traité de Maastricht. Cependant, collégialement, nous les
français avions refusé ces par référendum de 2005 les traités européens
actuels (TUE et TFUE) qui scellent ce choix politique de dérégulation de tous
les marchés.
Cette alliance politico-médiatique néolibérale européiste a persisté
pourtant, comme le montre le documentaire enquête « 2005 : quand
les français ont dit NON à l’Europe » diffusé le 2 mars 2017 par France
3. Elle a permis la trahison de nos principes démocratiques par la nouvelle
présidence Sarkozy qui ratifie le 13 décembre 2007 sans grand bruit dans les
médias et donc à l’insu du peuple, le même le traité gravant dans le marbre
constitutionnel national target="_blank"(réforme
constitutionnelle du 5 février 2008) la libre concurrence soit
l’interdiction de réguler des marchés. Ainsi, l’Etat est lui-même devenu de
façon légale mais illégitime au regard du peuple, le principal promoteur de
l’emprise de la Silicon Valley (marché unique numérique de l’Union européenne)
par l’école et aussi nos services publics faisant même entrer chacun d’entre
nous dans le big data mondial comme je l’ai exposé dans mon target="_blank" précédent
article. De ce fait, nos impôts et dettes sont utilisés à notre propre asservissement
digital grâce au déni de notre démocratie et avec pour conséquence la
destruction sournoise de nos pouvoirs d’auto-détermination collectifs
nationaux des futures générations.
La recherche du toujours plus et de la surconsommation crée une dépendance
dopaminergique au toujours plus et toujours mieux et nous rend dépendants
de ce système économique néolibéral mais aussi médiatique et numérique
comme nous l’avons vu. Les enfants sont particulièrement sensibles et
marqués définitivement dans leur développement psychique par cette
« culture » mortifère diffusée par les médias.
Tels des toxicomanes face à des trafiquants d’émotions fortes, ce monde
numérique nous éloigne de fait, de la santé et plus généralement du bonheur
qui n’est évidemment en rien l’accumulation effrénée de plaisirs individuels
sans limite (exploitation des pulsions) mais bien un état de sérénité et
d’harmonie avec le monde et les générations futures- les recherches en
neurosciences sur le bonheur (Robert Lustig – voir supra) confirment cette
évidence à la base de l’éducation nécessaire aux enfants.
Les addictions des enfants aux écrans sont ainsi le signe de l’absence
d’autorité parentale organisée par l’omerta médiatique et politique sur leurs
nuisances. C’est aussi celui de la décadence de notre culture et de la
civilisation par la disparition progressive de l’Etat dans sa mission
première de nous permettre de préserver collectivement l’avenir et le bonheur
des générations futures. Les manipulations psychiques sciemment et
scientifiquement élaborées avec les dernières technologies de pointe
par l’oligarchie et les géants du net étasuniens n’ont rien de primaires mais
sont bien pensées et organisées par la science de l’information
(cybernétique) pour contrôler et maîtriser les comportements ;
nous en rendre « accros » et supprimer toute possibilité
d’autodétermination. C’est bien cela qu’on appelle un régime totalitaire.
Celui-ci est moderne par l’utilisation d’arme de subversion et la
guerre psychologique en ce XXI° siècle.
Reste à chaque parent et adulte, fort de ces informations trop peu
divulguées par les médias (on le comprend !) de savoir que faire pour
préserver les enfants de ces nuisances médiatiques : rendre accessible
et initier l’enfant au numérique inéluctable dès le plus jeune âge comme le
préconise l’Etat, l’école et la Silicon Valley ? ou trouver le moyen de
retrouver son autorité de parent et de citoyen pour restaurer notre culture
et stopper ainsi l’intoxication numérique et médiatique induite par cette idéologie
perverse qui prétend nous rendre heureux en violant sciemment les règles
d’équilibre et de conservation de notre société et de notre intégrité
psychique et sociale ?
Valérie CHÉNARD
Psychologue et spécialisée en Psychologie sociale et du travail et
conférencière. A travaillé de nombreuses années pour l’Association
nationale pour la Formation Professionnelle des Adultes (AFPA) . Elle est
spécialisée dans les causes des « risques » dits psychosociaux et
sur les facteurs de bien-être social et individuel sous-jacents.
Quelques sources indispensables par ordre d’apparition des liens
hypertextes dans le texte :
1) Vidéo / les écrans : un danger pour les enfants de 0 à 4 ans –
Docteur Ducanda et Dr Terrasse PMI – 01/03/2017 target="_blank" https://www.youtube.com/watch?v=9-eIdSE57Jw
5) JCDecaux lance Play : une table tactile destinée aux parcs et jardins
de la Ville de Paris -2 février 2013&nb target="_blank"sp; https://www.ilovetablette.com/jcdecaux-...de-paris-53014/
7) Circuit de la récompense et addictions
8) Que font les écrans à la confiance ? 27 mars 2013 – L. Bègue,
professeur de psychologie s target="_blank"ociale http://www.liberation.fr/evene...onfiance_891675
9) Tribune du 11/01/2018 dans le quotidien du médecin
target="_blank"
10) Robert Lustig, pédiatre et neuroendocrinologue américain in The
Hacking of the American Mind (Penguin, 2017, non tradui target="_blank"t) et
interview https://www.ndf.fr/nos-b...-robert-lustig/
11) « Collés à leurs écrans, les français ont la vue qui
baisse » Pascal Santi – L target="_blank"e Monde du 17/06/2012 http://www.lemonde.fr...14616_3238.html
12) « Le temps de cerveau disponible » – France
télévision de C. Nick et JR Viallet (2010)
13) « Nos enfants fichés dès la maternelle& target="_blank"nbsp;» – Valérie Chénard https://lilianehel...alerie-chenard/
14) « 2005 : Quand les Français ont dit NON à l’Europe » –
documentaire de 58mn diffusé target="_blank"par France 3 le 2 mars 2017 https://www.you...h?v=FX4aLWxXlpc
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