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Cours Or & Argent

Perles du bac 2013 : quelles leçons en tirer ?

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Publié le 21 mars 2014
635 mots - Temps de lecture : 1 - 2 minutes
( 9 votes, 4,2/5 ) , 3 commentaires
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Rubrique : Or et Argent

 

 

 

 

Dans quelques mois, maintenant, les étudiants composeront pour le baccalauréat. Cette « institution », presque millénaire, a fait et continue de faire l’objet de maintes critiques.


Et quand on lit certaines « perles » dégotées par les lycéens, on comprend mieux la source desdites critiques.


Quelques saillies, citées par Le Figaro, l’an passé, sont la preuve la plus triste de l’inculture de ces futurs étudiants mais pas seulement : elles révèlent également tropismes pesant sur notre pays.


Étudions quelques-unes de ces perles.


« On voit que l’Union européenne occupe une place centrale dans les échangismes internationaux ».


Cette phrase n’est sans doute pas la plus grossière. Elle serait même parfaitement exacte si le lycéen en question n’avait pas usé d’un mot en « isme » hors de propos. Il est malheureusement prisonnier d’une tendance contemporaine à voir le monde sous l’unique prisme de l’idéologie un peu comme le font certains représentants, pourtant cultivés.


« En 1792 les Français déclarent la guerre à plusieurs pays d’Europe, pour leur apporter la paix. ».


L’erreur historique ne doit pas être occultée : en effet, la France déclara la guerre à l’Autriche en 1792. Mais c’est la Prusse qui choisit de venir soutenir les Autrichiens et non la France qui l’attaqua. L’adjectif « plusieurs » n’est pas approprié même s’il ne faut effectivement pas nier le caractère belliqueux des Jacobins.


Ensuite, force est de reconnaître que le lycéen est victime d’un autre travers contemporain : celui de croire que « l’objet de la guerre, c’est la paix ».


Enfin, l’auteur de cette phrase « magistrale » semble prisonnier de l’enseignement de l’Histoire de France à la française, à savoir un certain angélisme pour cette sombre période où périrent injustement, surtout pendant la Terreur, des centaines de milliers de Français.


Autre perle : « Les Egyptiens transformaient leurs morts en zombies ».


Il est curieux que des lycéens du XXIème siècle soient infectés de cette pensée primitiviste qu’était la religion égyptienne en croyant encore en des phénomènes relevant uniquement de la science-fiction. La transformation des morts en zombies est, en effet, un mythe presque raillé, aujourd’hui.


Autre travers dont souffrent nos contemporains. En outre, ce concept imaginaire du zombie trouve sa source à Haïti et non dans l’Égypte ancienne.


La phrase suivante vaut également son pesant d’or : « Grace a la montée de l’islamisme qui sont austère au politique occidentaux, cette austérité atteind son paroxisme le 11 septembre 2001 lors de l’attentat contre les Etats-Unis sur les deux tours jumelles du world trade senteur. ».


Le niveau de français affiché par certains lycéens ne laisse pas de nous inquiéter…


La philosophie n’échappe pas aux moqueries. Elle en est même au centre : « Je devrai citer une référence mais je n’en ai que deux pour tout le devoir, alors je la garde pour plus loin. »


À défaut de culture, on saluera l’honnêteté du lycéen… Il faut dire également que les récentes études sur l’enseignement primaire montrent que les maîtres sont eux-mêmes peu cultivés. Comment exiger des écoliers de lire si leurs professeurs ne le font pas eux-mêmes, pratiquant, au passage, des méthodes de lecture de plus en plus contestées (certains politiciens et collectifs allant jusqu’à réclamer l’abandon de la méthode globale) ?


L’humour (involontaire) de certains lycéens atteint son paroxysme ici : « L’ensemble de ce paragraphe peut sembler incompréhensible, mais en cherchant bien, il y a des choses qui méritent une bonne note ».


Sans commentaire…


L’enseignement de l’économie doit également être urgemment renforcé : « La dette publique des états n’est pas si importante. En France, nous avons 18 mille euros de dette ».


Si seulement c’était vrai… En même temps, quand de nombreux auteurs relativisent grossièrement le niveau de la dette, il n’est pas étonnant que les lycéens en fassent de même par la suite.

 

 

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Et même après le bac... Une amie prof de droit dans une grande ville universitaire fait des cours a de futurs ingénieurs Travaux Publics de l'Etat. Troisième année. Question posée :" un dimanche après midi un couple visite une petite église, le gamin fait le clown et se supend au bénitier...qui lâche et lui tombe dessus. Trauma crânien, SAMU.... Qui est responsable ???" Enorme embarras dans l'amphi... Un courageux, devant les murmures et le mutisme de ses camarades, demande ce que c'est qu'un bénitier... Stupeur de la prof qui pose alors la question à tout le monde. Avant de donner l'explication, un étudiant peut-être plus obsevateur que les autres a répondu que c'est là où on se lave les mains quand on entre dans une église.... Si, si !!! Quant à la question posée, la réponse est que c'est la commune qui est responsable. Mais avant de donner leur langue au chat, un autre étudiant avait émis l'hypothèse que le responsable....était le pape. Ben tiens, tant qu'à faire !!!
Et oui braves gens, nous en sommes là !
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Le maire est responsable si l'église a été bâtie avant 1905, l'évêque du lieu si après. (ce que les données du problème ont oublier de préciser)
Les fameuses "perles du bac" sont devenues un rendez-vous annuel pour se moquer des plus ignorants, des ignares et des personnes intellectuellement défavorisées auxquelles on impose de suivre un cursus scolaire standard ne tenant compte aucunement de la diversité des individus.
Je suis juste étonné de constater que ces Perles du Bac n'aient pas encore suscité le questionnement au point de faire changer les choses.
Oui, l'enseignement est défaillant. Mais si on l'améliore, de quoi rira-t-on après ? Alors ne changeons rien ?
L'auteur marque un point concernant l'éducation financière de nos enfants. Elle est proche de zéro, ce qui dans le monde actuel est proche du crime contre l'Humanité.
Imaginez que moins d'un étudiant sur deux sait effectuer correctement un calcul d'intérêt composé ou un pourcentage (en plus ou en moins) d'une somme, la base quoi.
On s'apprête à lâcher ces jeunes dans la nature où on essaye de leur vendre des crédits à tous les coins de rue et dont la seule source d'éducation financière sont des médias dans lesquels les politiciens répètent du matin au soir que davantage de dette est nécessaire pour prospérer ?
Dans l’imaginaire collectif, la clé du succès repose sur la capacité a décrocher son premier emprunt, et les suivants par la suite.
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Pâris - 17/04/2014 à 09:19 GMT
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