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Les Etats-Unis se classent derniers à un test de compétences de base

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Publié le 17 mars 2016
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Les Etats-Unis sont arrivés derniers à un test de compétences de base qui a opposé dix-huit pays industriels en matière d’alphabétisation, de calcul et de résolution de problèmes.

Les résultats de l’étude, qui n’ont rien de choquant, nous ont été fournis par le Program for the International Assessment for Adult Competency (PIACC), qui a testé des milliers d’adultes âgés de 16 à 74 ans.

Voici ce qu’en dit le Wall Street Journal :

Les pays qui sont arrivés premiers au test de résolution de problèmes sont le Japon, la Finlande, la Suède et la Norvège. La Pologne est arrivée avant-dernière, juste au-dessus des Etats-Unis.

L’une des révélations les plus choquantes est que quatre cinquièmes des Américains au chômage ne peuvent pas reconnaître une erreur de transfert de données depuis un tableau à deux colonnes vers un graphique en barres. Et les Américains sont bien moins à l’aise avec les chiffres que la moyenne de leurs semblables globaux.

Quand l’étude originale de l’OCDE a été publiée en 2013, le Secrétaire de l’Education de l’époque, Arne Duncan, n’a pas mâché ses mots. « Ces résultats nous concernent tous, a-t-il dit. Ils montrent que notre système éducatif n’en fait pas suffisamment pour permettre aux Américains de se démarquer au sein d’une économie globale qui demande des compétences toujours plus importantes ».

Le récent rapport ne fait rien pour dissiper la grisaille. Les tests effectués auprès des 16-34 ans montrent que même les Américains diplômés n’arrivent pas au niveau de leurs semblables internationaux aux diplômes équivalents.

Dans les années 1970, les Etats-Unis disposaient de la force de travail la plus instruite au monde. Depuis 2000, les compétences et le savoir des diplômés américains a stagné, alors que ceux des diplômés d’autre pays ont rapidement augmenté.

Les administrateurs et les syndicats d’abord, les enfants ensuite

Le rapport confirme que les éducateurs américains sont payés le plus pour enseigner le moins.

C’est exactement ce qui se passe lorsque les pratiques des syndicats placent les administrateurs et les éducateurs d’abord, et les enfants ensuite.

Les syndicats rendent virtuellement impossibles le renvoi de mauvais professeurs, même lorsqu’ils sont des agresseurs d’enfants.

Vous en doutez ? Lisez ceci : California Students File Constitutional Challenge to Teacher Firing Practices; Unions are the Child Molester’s Best Friend.

 

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